PENGARUH METODE COOPERATIVE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PAI SISWA KELAS VIII PADA DI SMP 1 ATAP BATANG ONANG
DOI:
https://doi.org/10.63548/dijis.v5i1.223Keywords:
Cooperative Learning, Learning Outcomes, Islamic Religious EducationAbstract
Islamic Religious Education (PAI) plays an essential role in shaping students' character and spirituality, thus requiring an active and interactive learning approach. This research is motivated by the importance of creating a collaborative academic climate to overcome learning boredom and to comprehend religious materials comprehensively. The purpose of this study is to determine the implementation level of the cooperative learning method, evaluate PAI learning outcomes, and examine the significant influence of this method on eighth-grade students at SMP 1 ATAP Batang Onang. A quantitative approach with a correlational design was applied in this study, involving 59 respondents selected through a saturation sampling technique. Data were collected using questionnaires and report card documentation, which were then analyzed using the Pearson Product Moment correlation test. The results showed that the implementation of cooperative learning was predominantly in the moderate category (80%), in line with the students' PAI learning outcomes (61%). Statistical tests proved a positive, strong, and significant influence of this method on learning outcomes, with a correlation coefficient of 0.867. The implication is that this group work method has proven to be highly effective in boosting cognitive understanding while simultaneously internalizing Islamic social values.
References
AH, H. F., Arief, Z. A., & Muhyani, M. (2019). Strategi Motivasi Belajar dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Bahasa Arab. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 112–127.
Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif (Cooperative learning) Dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7(1), 247–264.
Amin, L. H., Ulfah, Y. F., & others. (2023). Penerapan Model Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Luas Bangun Datar Siswa Mi Muhammadiyah Sukoharjo. Al’Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 77–91.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Prakek. (E. Revisi, Ed.). Jakarta: Rineka Cipta.
Ayyubi, A., Imam, I., Bukhori, H. A., Komara, C., Yulianti, E., & Mahriah, E. (2024). Pengaruh Model Cooperative Learning terhadap Hasil Belajar Matematika dalam Keberagaman Peserta Didik. Journal of Nusantara Education,3(2),30–38.
E. Latipah, L. Aulia Apriani, S. Sofiatul Alawiyah, T. Fatmah Nurhalizah. 2025. “Examinations : Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dalam Meningkatkan Hasil Dan Minat Belajar Peserta.” 1(1): 22–30.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa." Irsyadunn. Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13.
Isjoni. (2016). Cooperative Learning : Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Kaif, S. H., Fajrianti, & Satriani, D. (2022). Strategi Pembelajaran (Macam-Macam Strategi
Pembelajaran yang Dapat Diterapkan Guru). Surabaya: Inoffast Publishing Indonesia.
Khasanah, W. N., Subando, J., & Sugiyat, S. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Kelas Iv-B Sd Islam
Amanah Ummah Surakarta. Al’Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 120–127.
Laras, S. A., & Rifai., A. (2019). Pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik di BBPLK Semarang. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah, 4(2).
Majid, A., & Andayani, D. (2013). Pendidikan karakter perspektif islam. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Marni, Delita, L. A., & Gusmaneli, G. (2024). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(2), 01–09.
Muhaimin. (2012). Paradigma Pendidikan Islam:Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Noor, T. (2018). Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 2(1). https://doi.org/https://journal.unsika.ac.id/index.php/pendidikan/article/view/1347
Nur, M. (2018). Penerapan Model Cooperative Learning Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Perilaku Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah Al Ikhlas Mowewe. Zawiyah. Jurnal Pemikiran Islam,4(2),145.
Readi, A. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning dalam Membina Baca Kitab Kuning Santri Ma'had Aly Ula Nurul Qarnain Sukowono Jember Tahun Pelajaran 2020-2021. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 7(1), 16–31.
Rumalag, S., Tawas, Y., & Lempas, J. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dan STAD (Student Teams Achievement Division) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 1 Ratahan. Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(2), 145–157.
Solihatin, E. (2007). Cooperative Learning analisis model pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Subando, J. (2020). Statistika Pendidikan Teori dan Aplikasi dengan SPSS. Yogyakarta: CV Gerbang Media Aksara.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Edisi ke-2 (2 ed.). Bandung: Alfabeta.
Sulistyo-Basuki. (2015). Metode penelitian. Jakarta: Universitas Indonesia.
Tabrani, T., & Amin, M. (2023). Model pembelajaran cooperative learning. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK),5(2),200–213.
Tarjo. (2019). Metode Penelitian: Sistem Baca 3x. Yogyakarata: Deeppublish.
Tumulo, T. I. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Inquiri Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII SMA Negeri 4 Gorontalo. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian, 2(2), 437–446.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Arief Rahman Siregar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
